Descripción de la foto de un compañero de bebé y suposiciones de su vida.

(Siguiendo las preferencias del dueño de la foto, he optado por no subirla al blog.)

La foto muestra un niño de un año y medio, más o menos, risueño, que sujeta y se sujeta con una especie de colchoneta hinchable enfrente de la cámara fotográfica.

Este niño tan sonriente en la imagen, tiene la apariencia de haber sido muy inquieto y curioso durante toda su vida. Así pues, desde muy pequeñito ha sido muy activo.

Ligado a los deportes desde una edad muy temprana, adoraba en el colegio la educación física. Pero eso no quitaba que se pudiera lucir en otras asignaturas tales como: inglés o matemáticas.

Ya de adolescente, se convirtió en un chico muy alto que, no solo destacaba por su físico, sino también por su modo de debatir cuestiones y de explicar sus propias opiniones ante un grupo.

Estos años fueron claves para formar su personalidad: un chico deportista, amante de las aventuras y de los deportes de riesgo, viajero y aprendiz de nuevas culturas, que sabe escuchar y mucho más opinar.

Tras pasar la etapa de la educación obligatoria, decidió tomar un camino acorde con sus propios intereses. Fue entonces cuando optó por estudiar algo relacionado con las ciencias de la comunicación.

Sin embargo, eso no le llegaba a llenar del todo. ¡ Lo que a él realmente le gustaba en realidad era tratar con niños!

Y así, este niño tan gracioso en la foto, terminaría finalmente estudiando el tercer año del grado de magisterio de primaria. Eso sí, ¡en inglés!

Descripción de un lugar maravilloso siguiendo las normas dadas en clase

Es un lugar precioso. No hace ni frio gélido, ni calor sofocante. Nos podemos encontrar tanto con playas paradisíacas como con montañas altísimas llenas de nieve blanca. Selvas verdes y sin contaminación asquerosa también se encuentran aquí. Es un placer extraordinario para el sentido de la vista humana.

La tranquila calma rodea todo el magnífico territorio, y eso, al mariscal sulfuroso nunca le gustó. Él prefería lugares ruidosos y con más gente inquieta.

Sin embargo, mi lugar extraordinario posee una inmensa cantidad de olores tropicales gracias a los altos árboles y a sus frutos jugosos que cuelgan de sus altas ramas. Al comerlos, se sienten su intenso sabor a naturaleza viva.

A todas horas, una brisa cálida acaricia los cuerpos relajados de las personas relajadas que se encuentran aquí.

Descripción de "El profesor ideal"

Considero que un profesor ideal debe ser aquél que logre que sus alumnos tengan gusto por aprender. Para ello es necesario que se les motive, conseguir que descubran el gusto por querer saber más y que disfruten con ello.

Un profesor ideal, no piensa que sea necesario llenar a sus alumnos de deberes para después de las clases, si no que el aprendizaje se hace en el aula y la práctica con ejemplos de la vida real.

Los libros de texto no son un material obligatorio para él; si no un complemento. Y el trabajo en equipo, junto con los debates es para él un modo perfecto de lograr que los estudiantes aprendan por medio de la deducción y ligando conocimientos e ideas junto con sus compañeros.

Un profesor excelente, en mi opinión, tiene en cuenta a cada alumno sin ponerles etiquetas y tratándoles a todos por igual (igual de bien), creando en el aula un ambiente de aprendizaje ameno y confortable.

Y por su puesto, lo más importante, un profesor ideal debe de ser una persona que le guste su trabajo, el trato con sus alumnos. Que esté motivado para enseñar y, a la vez, aprender de sus alumnos.

Tarea 3ª - Uno y Siete

Uno y siete  - Gianni Rodari

He conocido un niño que tenía ocho años. Vivía en Roma, se llamaba Paolo, y su padre era una persona empleada en el servicio de tranvías. Pero vivía también en París, se llamaba Jean, y su padre trabajaba en una fábrica de automóviles.

Pero vivía también en Berlín, y allá arriba se llamaba Kart, y su padre era un profesor de un 

Instrumento musical de cuerda tocado con arco, más grande que la viola y más pequeño que el contrabajo y con un registro intermedio entre ambos. El intérprete, que está sentado, lo coloca entre sus piernas para tocarlo.

.¿Cuántos he dicho ya? Cinco. Me faltan dos:

Uno se llamaba Ciú, vivía en Shanghái y su padre era un pescador; el último se llamaba Pablo, vivía en Buenos Aires, y su padre era escalador.  Pero vivía también en Moscú, se llamaba Yuri, como Gagarin, y su padre era albañil y estudiaba  la ciencia deductiva que estudia las propiedades de los entes abstractos, como números, figuras geométricas o símbolos, y sus relaciones.  Pero vivía también en Nueva York, se llamaba Jimmy, y su padre tenía un establecimiento donde se vende gasolina.

Paolo, Jean, Kart, Yuri, Jimmy, Ciú y Pablo eran siete pero siempre el mismo niño que tenía ocho años, sabía ya leer y escribir y andaba en un vehículo de dos ruedas de igual tamaño cuyos pedales transmiten el movimiento a la rueda trasera por medio de dos piñones y una cadena sin apoyar las manos en el manillar. Paolo era triguero, Jean era blanco y Kart, castaño, pero eran el mismo niño. Yuri tenía la piel blanca, Ciú la tenía de color semejante al del oro, la flor de la retama, etc. Es el tercer color del espectro solar.  Pero eran el mismo niño. Pablo iba al cine en español y Jimmy en inglés, pero eran el mismo niño, y reían en la misma lengua de un pueblo o nación, o común a varios. 

Ahora han crecido los siete, y no podrán hacerse la lucha armada entre dos o más naciones o entre bandos de una misma nación, porque los siete son una sola persona.

Tarea 2º. Relato breve de intriga

¡Hola chicos!

Esta es la siguiente tarea que debemos hacer.  Consiste en que leáis el cuento que he hecho para vosotros y al que debéis de completar con  dos finales distintos.

También, como vais a ver, puede que encontréis alguna palabra extraña que debáis buscar el en diccionario y escribir una frase con cada una de ellas.

Por último, encontrar los gazapos que os he introducido en el relato.

¡Espero que os guste!

EL CUADERNO DE MARÍNA

En la clase de 16ºD de primaria, la profesora Marina, como siempre antes de las vacaciones de verano, hace un cómputo de las calificaciones de los alumnos para averiguar quién ha hecho el mejor avance de su aprendizaje durante el año. Aquél que obtuviese las mejores calificaciones en la segunda evaluación recibiría un premio que podría disfrutar durante el verano.

La semana pasada, Marina dijo que la decisión iba a ser muy complicada porque las notas de tres de sus alumnos estaban muy igualadas.

Sin dudarlo, Jaime se encontraba entre ellos. Era de los más listos de clase y entendía todo a la primera. Era capaz de decirte todas las capitales europeas, tales como Helsinki, Oslo, Mónaco, Taiwan, Londres, Paris…. Pero este año había faltado mucho a clase y no tiene tantas notas. Las notas de Clara y Bea también eran muy altas. Siempre eran las mejores de la clase, hasta que un día la profe les pilló chivándose las respuestas en medio de un examen. No sé si les contarán sus calificaciones anteriores.

Yo seguro que no estoy entre ellos. Intento esforzarme, pero soy consciente que a pesar de mi bizarría  ante los ejercicios de matemáticas, me cuestan un poco. Sin embargo, me muero de curiosidad por saber qué es ese premio.

Hoy es el día en el que la profesora dirá el nombre del laureado. Toda la clase está ya en silencio, y de repente... ¡Marina no encuentra el cuaderno! ¡Ha desaparecido! ¡Lo han robado!. Toda la clase comienza a buscar por todos los rincones. Yo, observador de la situación, decido analizar los movimientos de la gente. De repente veo que Ismael no se mueve de su sitio. Tiene la mochila entre las piernas y mira a todas partes con los ojos muy abiertos. Comienzo a mirar a su alrededor y él intenta echarme de su zona, pero no lo consigue, cuando de pronto…

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FINAL DE LA HISTORIA DEL LAZARILLO

Cuando de pronto la conserje del colegio interrumple en la clase. "¡Marina!, ¡te habías dejado este montón de libros en  secretaría!."
Marina, corrió hacia la puerta donde se encontraba la señora a buscar entre esos documentos y... ¡BINGO! Ahí estaba su libro.
- ¡Menos mal!. Habría sido el primer año en el que no hubiera habido un premiado. ¡Venga chicos!, sentaos todos que voy a decir al elegido.
Tras unos minutos de tensión, finalmente todos aplaudimos al nombrado. Fue un compañero que nadie esperaba. Solía pasar desapercibido en las clases, pero era muy trabajados. ¡Era Ismael!
Sorprendidos, todos le aplaudimos, felicitamos y dimos la enhorabuena.
Cuando salió a la pizarra, llevaba consigo la mochila.
Agradeció a todos nuestros elogios, recibió el precio con felicidad y abrió la mochila. Ismael explicó que era su cumpleaños y que había traido chucherías para todos.
Al final todos acabamos con un premio, un rico Chupa - chups para el recreo y unas ganas tremendas de comenzar con las vacaciones de verano.
¡Otro curso en el colegio acababa y la playa me esperaba!

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CORRECCIONES:

GAZAPOS:

1. "En la clase de 16ºD de primaria": No existe. Primaria es hasta el sexto curso.

2."Aquél que obtuviese las mejores calificaciones en la segunda evaluación recibiría un premio que podría disfrutar durante el verano" : No es segunda evaluación, sino última o tercera.

3. ".Era capaz de decirte todas las capitales europeas, tales como Helsinki, Oslo, Mónaco, Taiwan, Londres, Paris…." : Taiwan pertenece a Asia, y no a Europa. Su capital es Taipei. 


POSIBLES PALABRAS DIFÍCILES:

- Cómputo
- Bizarría
- Laureado

 

FINALES DE LA HISTORIA:

He de decir que los cuatro finales que he leído (dos de cada uno), me parecen muy buenos. ¿Os habéis inspirado en lo que veis en el colegio?

Lo digo por que encuentro cierta similitud entre ellas.  

ADRIÁN:

Final 1- La profe manda que miremos en las mochilas. Ismael se puso nervioso y dijo que este año no hubiera premio. Yo que sabía lo que ocultaba, se lo dije a la profe y le castigo sin recreo una semana.


Final 2- La profe dijo que como no la encontraba, este año se suspendería, pero Ismael era muy buena persona, lo que pasaba es que estaba celoso de que siempre le tocara al mismo, y confesó. La profe no le castigó por ser sincero, y, así, todos contentos.

1 y 2-  Ten cuidado con los tiempos de los verbos. Ejemplo: manda: mandó 

ALICIA:

Final 1. Cuando de pronto el niño se lo dice a la profesora y todos empiezan a mirarle fijamente, la profesora dice ¿que estas escondiendo? y cada vez se pone más rojo, finalmente dice vale he sido yo profesora yo te quite el cuaderno para ver quién era el mejor de la clase. La profesora le dijo que no
pasaba nada y que no lo volviese a hacer.

 

1- Utiliza las comillas y los dos puntos para presentar los diálogos. Ejemplo: Cuando María llego a casa dijo: "¿Qué hay para comer?"

 

Final 2. Cuando el niño dijo ¿Qué estas escondiendo? El niño dice que nada el niño se lo va a decir a la profesora, cuando el niño le pega y se va corriendo, le hace un moratón en el ojo y le sangra la nariz, los niños de la clase le persiguen pero el niño se esconde en un baño con pestillo, los niños van al baño y sin hacer ningún ruido le empiezan a asustar, el niño asustado se va corriendo pero antes de llegar a la puerta los niños le dicen que saque lo que llevaba en la mochila. El niño atemorizado abre la mochila y sacan el cuaderno, llega la profesora y le pone un castigo.

 

2- Ya que he puesto nombre a los personajes, intenta no repetir tantas veces el niño o la profesora. Alterna esos sutantivos con los nombres propios de los personajes.