Bloque I

Reflexiones Metodológicas A Partir Del Concepto De Lengua

En la clase de hoy, hemos leído y analizado algunas reflexiones metodológicas  de Mª Victoria Reyzábal sobre  el concepto de la lengua.

En éstas, se trataba el tema de la lengua materna, la cual establece el modo primario de comunicación y se planteaba el caso de los alumnos inmigrantes que deben conocer  una segunda lengua para relacionarse con los demás intentando, a su vez, adaptarse a las nuevas costumbres, sin perder su cultura. El desarrollo de programas interculturales  como las actuaciones de inmersión lingüística, favorecen al respeto, solidaridad  y a la tolerancia entre los individuos con diferentes normas, ideales, costumbres...

A esto se le llama respeto a la diversidad, el cuál es un valor esencial para la vida social y que debemos inculcar desde muy pequeños a los niños en su educación.

La importancia de la cultura en el aprendizaje de una segunda lengua es muy grande, porque facilita las relaciones entre las personas cuando se encuentran en el lugar donde se habla esa lengua.

Por eso, en la escuela, el profesorado debe tomar conciencia de las necesidades reales de los alumnos y crear un clima donde se promueva la igualdad, la cooperación y donde los alumnos autóctonos e inmigrantes interactúen sin temor.
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Para la enseñanza de una segunda lengua, es necesario el trabajo de los dos hemisferios del cerebro. El izquierdo, el analítico, es el responsable del pensamiento lógico, por tanto, trabaja como codificador y descodificador del lenguaje. Por otro lado, el hemisferio derecho, es más sintético, por lo que maneja las emociones, establece relaciones, compara, reconstruye…

Para un mejor aprendizaje de una segunda lengua es necesario el funcionamiento de ambos hemisferios. Por eso los docentes deben realizar técnicas para que los alumnos lleguen a una completa actividad de ambas partes cerebrales.

“Trabajar en el aula de manera bilateral puede exigir más del docente en cuanto a nuevas metodologías y diversidad de materiales, pero mejora el rendimiento de cada estudiante”

Hoy en día se intentan modificar de manera mejorable los sistemas educativos tradicionales. Se proponen técnicas y recursos didácticos variados, ya que la memoria humana es selectiva, y como ésta y la inteligencia están muy relacionadas, se le facilita a la persona  la entrada de nuevos conocimientos.

Junto a esto, consideramos las teorías de las inteligencias múltiples como una de las bases de atención a la diversidad; por lo que hay que tenerlas en cuanta a la hora de aprender la segunda lengua. Gardner diferencia 6 tipos de inteligencia: Lingüística, lógico-matemática, espacial, musical, motora, interpersonal e intrapersonal.

En el caso del aprendizaje dela 2º lengua es destacada la inteligencia lingüística, pero es necesario el apoyo de las demás. Por ejemplo, los desajustes emocionales afectan al aprendizaje de la lengua; para su aprendizaje, es necesario conocer el ritmo, es necesario aprender a aprender y la convivencia con nativos. De ahí que las inteligencias interpersonal e intrapersonal sean imprescindibles a la hora de obtener una 2º lengua, ya que ambas están relacionadas con la competencia comunicativa.

Algunos autores opinan que la lengua materna, su aprendizaje, pasa por diferentes procesos al aprendizaje de una segunda lengua, por ello, los profesores deben motivar a los estudiantes, abrirles caminos había el aprendizaje y permitir una real igualdad de oportunidades, formando así una verdadera integración social.

Toda actividad didáctica debe, primero, tener una planificación adecuada a la realidad a la que se enfrenta para llegar a cumplir unos objetivos adecuados al entorno que rodea y a los que pueden llegar a encontrarse en la vida real.

                   

Debate

Esta semana, en la clase hemos nos ha parecido muy interesante una de las horas que hemos dado esta semana.

Todos nosotros nos involucramos bastante en la actividad. Durante la clase, comenzamos a debatir de manera bastante ordenada nuestra opinión sobre los burkas. Si esta bien permitirlos o no en los centros de primaria. Muchos de nosotros dimos nuestra opinión, y comenzaron las comparaciones con los crucifijos y la religión o los complementos que los niños tienen o no permitido llevar a clase.

En esa hora, tuvimos que pensar, razonar y exponer ideas sobre con qué fuerza estamos involucrados en las religiones, el respeto hacia los demás y sus ideas, la globalización, la empatía, los centros públicos, privados y sus normas.....

Mi conclusión fue que hay que respetar los ideales y valores de los demás para llegar a ser un todo sin peleas, discusiones ni barreras que nos distancien por culpa de las diferencias. Tan solo aceptarlas y convivir con ellas.  No lo llevan como complemento sino por la religión, que no es que les obligue a hacerlo, ellas mismas lo aceptan, y nosotros deberíamos con ellas.

Tan estúpido me parece que a la gente le moleste un símbolo religioso en la pared - al que puedes ignorar - como no aceptar a una chica que lleve el velo, si tu no lo llevas ni te obligan.

Por otra parte, tampoco me parece correcto el que en una sociedad como la de hoy en día, aquellas que vayamos a países musulmanes tengamos que cubrirnos la cabeza. De todos modos, hay que aceptarlo y darse cuenta que esa civilización tienen un pensamiento más primitivo dado que no quieren evolucionar con el resto del mundo. Ellos prefieren e intentan parecerse lo que puedan (junto con las comodidades del presente), a la época de Mahoma en Medina, el mejor periodo de la historia de su religión.

Antiguamente la sociedad era más machista, y como ellos no consideran la opción de pasar de allí, siguen con esas mismas ideas. Por eso, nosotros tenemos que ser más listos, y aceptarlos tal y como son; con sus ideas. 

"Dos no pelean si uno no quiere" y por ello, aceptándose los unos a los otros, no habrá conflicto alguno.

¿Y tú? ¿Cuál es tu opinión?

La letra Ñ

Ñ: Decimoséptima letra del abecedario español, que representa un fonema consonántico de articulación nasal y palatal. Su nombre es eñe.

Introducción

Hola a todos los lectores de este blog!!

Como podéis, ver... o averiguareis más en adelante, se trata de un blog de la asignatura Didáctica del Español para Extranjeros. 

En él, mostraré esquemas didácticos sobre temas varios y diversos proyectos de la asignatura con la mayor originalidad y eficacia posible.

Espero que lo disfrutéis leyéndolo tanto como yo haciéndolo.

Un saludo

La creadora ;)

P.D.- Dado que la letra Ñ es tan singular, y nos caracteriza, intentaré hacerle un pequeño homenaje subiendo alguna que otra entrada con palabras que contengan esta letra tan nuestra.